UNITARIOS Y FEDERALES:
PROTAGONISTAS E HISTORIADORES
Espacio curricular: 6° grado Ciencias Sociales Educación Primaria
Objetivo didáctico:
- Favorecer
la comprensión de los conflictos y cambios
que supuso la búsqueda de la
organización constitucional para la sociedad del Río de la Plata.
- Desarrollar estrategias de lectura y escritura
para favorecer la gestión de sus aprendizajes, empleando para ello
diferentes herramientas tecnológicas.-
Contenidos:
Unitarios y federales: sus proyectos políticos y
económicos. Intentos de organización nacional.
La época de Rosas: conflictos internos y externos.
El debate entre proteccionistas y librecambistas.-
Actores sociales involucrados: caudillos y
dirigentes unitarios.
La vida cotidiana en la Confederación Argentina.-
Contenidos
procedimentales.
- Reconocer las transformaciones de la sociedad del Río de
- Relacionar los cambios institucionales de los primeros años de nuestra
historia con los proyectos políticos que los sustentan.
- Identificar los rasgos fundamentales de la vida cotidiana considerando
las transformaciones experimentadas en el territorio.
Consignas
·
Formen equipos de trabajo de cuatro
integrantes.
·
Elijan uno de los siguientes perfiles de Facebook : Rosas, Rivadavia,
Artigas, Estanislao López, Dorrego, Paz, Urquiza, Quiroga, .-
·
Búsquen y
seleccionen información para
completar los datos de los diferentes perfiles de unitarios y federales desde
el formato del Facebook.
Fase de
investigación
·
Análisis del
material reunido por cada equipo de alumnos.-
·
Elaboración de
los respectivos perfiles con los datos biográficos correspondientes.-
·
Intervención
docente para propiciar el diálogo entre
los diferentes perfiles diseñados desde la consideración de situaciones
históricas claves para la comprensión del período: crisis de 1820; acceso al
poder de Bernardino Rivadavia; guerras civiles, asesinato de Facundo Quiroga;
libre cambio ver su proteccionismo económico.
Fase de
producción
·
Debate sobre
los contenidos de vídeos que exponen las
ideas de unitarios y federales.
·
Grabar el
debate en un vídeo para luego
compartirlo en el grupo de Facebook.
Recursos digitales
Artefacto Herramienta
Línea de Tiempo Dipity
Vídeo Youtube
Facebook Facebook groups for schools
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